Меня давно интересует, что делает одних людей более обучаемыми чем остальных.
Лет пять назад я начал собирать характеристики моих самых результативных студентов, с которыми я работал год и более. Когда образовалась выборка из 100, мне удалось составить список критериев и даже ранжировать их по степени влияния на обучаемость.
Примечательно, что обладатели трех конкретных критериев показали наилучшие результаты. Так, сильно упрощая, я бы назвал их ключевыми.
Первый – это смирение: готовность подчиняться чужой воле и способность принимать информацию максимально безоценочно, отказавшись от своего “я так считаю”.
Мы всегда искаженно интерпретируем чужой сигнал – речевой и мысленный поток – ЭГО создает дополнительные помехи. Я настолько осознанно “тупею”, когда обучаюсь, что, вырванный из момента, не всегда способен даже ответить на простейший вопрос по своему же профилю. В смирении нет места критике, сомнению, оцениванию. Задача – максимально впитать. Разумеется, необходимо доверие к ментору.
Второй критерий – мгновенное применение. В 1962 году Эверетт Роджерс, американский социолог и коммуникативист, ввел в оборот понятие early adopter. Это первопроходцы, идущие следом за инноваторами, класс людей, включающихся в освоение нового явления или технологии следом за созидателями.
Инноваторов по статистике около 2,5%, “ранних применяторов” около 13%. Быстрое “включение” в тему позволило преуспеть многим. Вспомнился знакомый, который года 4 назад одалживал деньги, чтобы купить биткойны, – тогда на него смотрели, как на идиота. Применение новых знаний на практике – тоже своего рода early adoptment. Многие в ходе обучения ждут, когда получат весь теоретический комплекс, и уже после начинают применять его.
Хорошие ученики – хорошие “делатели”, они сразу используют новые знания и не бояться ошбиаться.
Эрудиция – последний из параметров. То, как будет освоена новая информация, напрямую зависит от освоенной раньше.
Все решения принимаются нами с учетом накопленных ранее знаний. Именно по этой причине я всегда в разных проекциях изучаю новый материал и обязательно пропускаю его через исторический, социокультурный, экономический, психологический и другие контексты.
